『Learn Better ― 頭の使い方が変わり、学びが深まる6つのステップ』
https://m.media-amazon.com/images/I/51kaMIunvpL.jpg https://www.amazon.co.jp/Learn-Better-%E2%80%95-%E9%A0%AD%E3%81%AE%E4%BD%BF%E3%81%84%E6%96%B9%E3%81%8C%E5%A4%89%E3%82%8F%E3%82%8A%E3%80%81%E5%AD%A6%E3%81%B3%E3%81%8C%E6%B7%B1%E3%81%BE%E3%82%8B6%E3%81%A4%E3%81%AE%E3%82%B9%E3%83%86%E3%83%83%E3%83%97-%E3%82%A2%E3%83%BC%E3%83%AA%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%BB%E3%83%9C%E3%83%BC%E3%82%B6%E3%83%BC-ebook/dp/B07F8KZ8SJ/ref=sr_1_1?__mk_ja_JP=%E3%82%AB%E3%82%BF%E3%82%AB%E3%83%8A&keywords=%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%83%99%E3%82%BF%E3%83%BC&linkCode=qs&qid=1666392901&qu=eyJxc2MiOiIwLjE5IiwicXNhIjoiMC4yNiIsInFzcCI6IjAuMTEifQ%3D%3D&sourceid=Mozilla-search&sr=8-1
「学習の方法を学ぶことは、専門家が言うところの「究極のサバイバルツール」、つまり、現代において最も重要な能力の一つであり、あらゆるスキルの前提となるスキルである。」(イントロダクションより)
深い学びを得るにはいったい何が必要なのか?
子どものころに学習困難を抱えていた著者が、多くの実証研究調査と、学びの専門家への取材を通して辿り着いた、小手先のテクニックではない本質的な「学び方」。
米Amazon 2017年ベスト・サイエンス書
「読者の声」
「学ぶ」という冒険に出るための「地図」みたいな本。
何かを学ぼうとする時に、1度は読んだほうが良いと思います。
――人材派遣業、40代女性
読むことで自分にとっての学ぶ意味をより具体化できた。
――教育関係、30代男性
本を読む＜以前＞と＜以後＞では、
まるで違う世界を生きているような感覚です。
「学び」に関わるすべての人におすすめします。
――ファシリテーター、20代男性
「学びのデザイン」をするために不可欠な内容が詰まっていました。
――人材開発コンサルティング、30代男性
目次
イントロダクション
ダーツの実験/「究極のサバイバルツール」/体系的アプローチ
第一章 価値を見いだす
意味を自ら発見する/学びを自ら「作り上げる」/探索する種/「知的努力には伝染性がある」/意味とは学ぶこと/言語の摩滅/マインドセットの大切さ/MET研究
第二章 目標を決める
短期記憶の容量の小ささ/知識は学習の土台/学習にコンフォートゾーンはない/思考の質を上げる/思考についての思考―そして情動/感情管理の必要性/自己効力感/学習は難しくて当たり前
第三章 能力を伸ばす
モニタリング/外部からのフィードバック/苦労の本質と反復/「検索練習」/脳の可塑性/間違いの心理
第四章 発展させる
マイルス・デイヴィスの傑作/学習の発展としての議論/応用の必要性/「ハイテック・ハイ」/人に教えるという学習方法/不確実性の価値/「多様性は人を賢くする」/疑問の大切さ
第五章 関係づける
システム思考/「最大の認知上の障害」/仮定思考/ハッキング/視覚的アプローチ/アナロジーの価値/問題解決のスキル
第六章 再考する
過信/直感型思考と熟慮型思考/評価する必要性/自分に分かっていないことを知る/分散学習/内省の必要性/静かな時間/「こぶし」実験/無限のプロセス
エピローグ
ツールキット
https://gyazo.com/33a6d03bb30993393e244d05cc119943
https://gyazo.com/4c8836f4637e4355e827a94cea366842
https://gyazo.com/7b0de6c65a2cf1b8b200ef01a1312c3c
専門知識を習得するには、
関係を見いだす必要もあ
る。効果的な学習とは要す
るに知識の総体の中の相互
関係をつかむことだ。だか
ら自問しよう。
https://scrapbox.io/files/635325390b6fbf00209d7e56.png
その場の状況に動かされた
衝動と個人に根ざした衝動
を分けるものは意味であ
り、何かに意味を見いだし
たとき、モチベーションは
その人自身のものになる。
https://scrapbox.io/files/635324ef0b6fbf00209d7d4c.png
教師は「思考が求められる主要要素に
テーマを分割して学習する手助けを
し、そのうえで学生に思考を実践させ
るべきだ」と彼は語った。また、教育
者は学生に対して「思考という難しい
作業をやりとげるために」 ベストを尽
くす動機づけも行うべきだ、とも。つ *
まり、人には感情面の支援、励ましが
必要なのだ。
https://scrapbox.io/files/635324c7bb1db80021b74b12.png
スラヴィンに言わせれば、学習にこの
ような社会的、感情的な要素があるか
らこそなおさら、目標を明確に設定し
たアプローチが必要になる。「学習は
場当たり的にできるものではありませ
ん」と彼は私に話してくれた。「学習
を進めながら計画を変更するのはかま
わないが、計画は絶対に必要です」
https://scrapbox.io/files/635324241cfec10021704f1e.png
https://gyazo.com/300376d8eed7939b21ef04edd7f1694e